Se presentarán avances del proyecto de investigación “Educación con perspectiva de género, el caso de los cursos sello por competencias en la UACJ”, con el objetivo de analizar el modelo de educación con perspectiva de género implementado por la UACJ gracias al esfuerzo realizado por académicas locales en construir una cultura de igualdad de género desde las aulas universitarias,  que incida en la eliminación de la violencia contra las mujeres en esta ciudad tan lastimadas por la violencia feminicida, como ha sido ampliamente documentada (Monárrez, 2000 ; Cervera y Monárrez,  2006; Amparan, 2022; García, 2019; Bonilla, 2021).

Durante casi quince años, la UACJ ha diseñado y rediseñado una propuesta didáctica elaborada con base en la pedagogía de género como estrategia para el desarrollo de competencias cognitivas, comunicativas y sociales. El modelo está conformado por tres cursos “sello” obligatorios para la comunidad estudiantil: Competencias para la comunicación con enfoque de género, Competencias para el desarrollo sustentable con enfoque de género, y Competencias para el ejercicio de la ciudadanía con enfoque de género (UACJ, 2015; Lara, 2020). La recepción de los contenidos y estrategias por parte del estudiantado es diversa, y los efectos que esta política pedagógica pueda tener y ha tenido a nivel comunitario aún no han sido explorados.

El enfoque metodológico empleado es de enfoque cualitativo, con el método de estudios de casos y las técnicas de entrevistas semiestructuradas y grupos focales, aplicadas a siete docentes que han impartido el curso, así como a dos grupos de estudiantes que han cursado la materia.  La evidencia muestra rutas de reflexión y de posibilidades que ofrece la implementación de estos modelos educativos en la construcción de procesos de igualdad entre hombres y mujeres, del camino recorrido, las pioneras que marcaron ruta, el papel de las organizaciones de la sociedad civil y las activistas académicas. Asimismo, indica la necesidad de continuar actualizando las propuestas con amplia participación de la academia y la ciudadanía preocupada y ocupada por estos temas.

Palabras clave: pedagogía de género, igualdad hombres-mujeres, cultura de paz