La presentación se enfoca en los resultados del proyecto de investigacion realizado para conocer y analizar los fenómenos y procesos que inciden en la deserción escolar en estudiantes de este nivel, el caso del Plantel 19 y el Sistema de Educación Abierta (SEA), ambos del Colegio de Bachilleres en Ciudad Juárez, Chihuahua.

La investigación está fundamentada en la teoría del aprendizaje significativo en relación a la capacidad de los adolescentes (Valdés, 2009), la teoría cognitiva de Piaget que plantea la inteligencia como la capacidad de comprender y resolver problemas para poder adaptarse, (Trujillo, 2017) y la teoría del aprendizaje sociocultural de Lev Vygotsky sobre la construcción social, ya que los factores de deserción tienen relación con el ámbito social, cultural y el contexto donde viven los estudiantes (Carrera y Mazzarella, 2001).

La metodología de esta investigación es de carácter cualitativo, se eligió el método de estudio de caso, se recurrió a la aplicación de dos cuestionarios en Google Forms, el primero a 74 estudiantes que permanecen en la escuela y el segundo para 50 estudiantes del grupo que abandono los estudios y que actualmente cursa estudios de preparatoria abierta en él SEA.

Los resultados obtenidos están relacionados con la precarización económica, como el principal hallazgo. Los factores contextuales y familiares ejercen una gran influencia, entre los que destaca el embarazo y las posibilidades de apoyo familia.  En el grupo de los que abandonaron el bachillerato resultan las escasas posibilidades de buenos empleos e ingresos en el presente y el futuro. Las conclusiones y recomendaciones de esta investigación apuntan a la necesidad de diseñar e implementar estrategias de intervención de la institución educativa, que incluya dar seguimiento a los estudiantes, así como de educación sexual, planes de mentoría y tutoría individualizada.