Esta ponencia tiene como objetivo valorar la producción académica realizada sobre el trabajo social en el ámbito escolar a fin de identificar el nivel de desarrollo de la investigación sobre el tema, reconocer sus dimensiones, categorías, puntos de acuerdo/disidencia, tendencias y desafíos actuales. Para delimitar la indagación y recuperar el conocimiento de frontera se utilizó un criterio temporal de 10 años (2012-2022) y un criterio geográfico internacional, cuyo resultado fue de 24 artículos académicos. El análisis general permitió identificar que la producción se centra en Chile, Colombia, Ecuador, España, México, Puerto Rico y Sudáfrica, lo que refleja el interés global sobre la temática. Se identificaron cinco ejes temáticos: práctica del trabajo social escolar, violencia y convivencia escolar, logro académico, educación sexual, bienestar y atención integral. Respecto al enfoque de investigación se encontraron tres rutas: cualitativa, cuantitativa y de diseño mixto. Entre los hallazgos se identifica el desconocimiento sobre las funciones del Trabajo Social tanto por la comunidad escolar como por las familias; que, con frecuencia, se limita a la intervención con adolescentes sobre otras áreas de acción. Destaca la necesidad de equipos multidisciplinares dentro de las escuelas para el logro de una atención integral y, con ello, un desarrollo óptimo del alumnado a través del seguimiento y monitoreo. Se concluye que, la investigación se encuentra en un nivel inicial, de ello da cuenta la limitada producción encontrada. Si bien, destaca el papel del trabajo social en la educación básica existe una ausencia, sobre todo, en cuanto a su desempeño dentro de las comunidades escolares a nivel nacional y local.

Palabras clave: adolescencia, conocimiento, escuela secundaria, investigación pedagógica, trabajo social