Última modificación: 2025-06-13
Resumen
El presente estudio tiene como objetivo analizar el estado del arte sobre el uso de estrategias lúdicas en la enseñanza del inglés en educación secundaria, centrándose en el proceso de enseñanza de la lengua extranjera, desarrollo de habilidades lingüísticas y motivación del alumnado. El análisis se justifica en la necesidad de identificar enfoques innovadores que favorezcan el aprendizaje del idioma. Se realizó una revisión sistemática de 53 artículos publicados entre 2020 y 2024, utilizando un enfoque cualitativo para categorizar tendencias. Los resultados indican que la enseñanza basada en la lúdica favorece la participación, la retención de vocabulario y la fluidez oral, especialmente con el apoyo de tecnologías digitales. Sin embargo, se identifican retos como la falta de formación docente y limitaciones tecnológicas. Se concluye que la enseñanza lúdica mejora el aprendizaje y la motivación, aunque se requieren más estudios para evaluar su efecto a largo plazo y su aplicabilidad en diversos contextos.