El documento presenta la discusión teórica en torno al concepto de colonialidad y su relación con la educación superior, en concreto con los programas de licenciatura en áreas afines a la educación y la formación docente en universidades públicas y escuelas normales rurales. En este sentido se propone un análisis curricular de dichos programas con el objetivo de analizar de que forma se materializa y se reproduce la colonialidad del saber a través de los contenidos que se transmiten.