La presente investigación es fundamental para comprender y abordar las dificultades que enfrentan los estudiantes indígenas durante la permanencia en la educación superior, al igual que identificar los elementos que repercuten en su formación académica, es importante destacar su relevancia para identificar desigualdades en dicho acceso, informar políticas de admisión más inclusivas, mejorar los programas y políticas para que estos estudiantes permanezcan y no deserten, debido a que hacen parte de los llamados grupos subrepresentados, en especial a los estudiantes con origen indígena.

Su objetivo es analizar cómo se relaciona la permanencia de los estudiantes indígenas y la educación superior en Ciudad Juárez con la desigualdad estructural. De acuerdo con la revisión bibliográfica sobre la literatura que aborda dicho tema de investigación, se han encontrado muchas investigaciones que abordan la permanencia de estudiantes indígenas en la educación superior, tanto literatura en inglés como en español en diferentes países, en cuanto a información específica de Ciudad Juárez no es mucha la literatura quo se encuentra sobre dicho tema, hay un vacío en cuanto a dicha información.

La metodología que se siguió es de corte cualitativa, con el fin de realizar entrevistas al personal directivo, administrativo y docentes relacionados con este tema de investigación, e historias de vida con los estudiantes indígenas. Es un tema complejo en constante desarrollo del cual es fundamental conocer la percepción que tienen los estudiantes indígenas sobre dicho tema, saber quiénes son, donde están y cuáles son sus necesidades reales en cuanto a la educación superior, básicamente identificarlos y trabajar con ellos durante el desarrollo de la investigación, porque son quienes viven dicha experiencia de la cual todos no somos ajenos, de alguna forma directa o indirectamente nos relacionamos y hacemos parte del sistema educativo.