Actualmente la incorporación de la inteligencia artificial en los procesos educativos está redefiniendo las prácticas de enseñanza aprendizaje e investigación, especialmente en el ámbito de la formación docente, específicamente en el nivel de posgrado. En este contexto, los y las docentes enfrentan una serie de retos que trascienden lo tecnológico y se sitúa en distintas dimensiones, como: lo pedagógico, lo ético, lo normativo. Los y las docentes que forman a estudiantes de posgrado se ven interpelados por el uso creciente de herramientas de Inteligencia Artificial en actividades como la búsqueda de información para la realización de actividades académicas. Esto plantea tensiones en torno a las autorías, la evaluación del aprendizaje, la integridad académica, así como la redefinición del acompañamiento docente.  Está mesa propone un espacio de reflexión crítica y análisis de experiencias docentes que permitan problematizar los desafíos que enfrentan los y las docentes ante el uso de la Inteligencia Artificial en la formación docente.