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El objetivo es analizar la relación entre las prácticas de cuidado parental, la educación intercultural y las concepciones de equidad de género desde la percepción de padres de familia, tutores y docentes de niños en educación básica en Ciudad Juárez. Marco teórico: para equidad de género, el modelo de educación-ideología de género vinculado al nivel educativo y roles de género; para educación intercultural la pedagogía transformadora con diversidad de contenidos, metodologías y convivencia escolar; para cuidados parentales el modelo ecológico del desarrollo humano que propone el desarrollo infantil en base a un sistema de interacciones entre el niño, su familia, escuela y entorno social. La metodología de investigación es cuantitativa, descriptiva y correlacional, no experimental, de campo y transeccional; cuestionario online usando Google forms adaptado de Arévalo (2023) para la variable equidad de género, Rodríguez (2022) para la variable cuidados parentales y Gastelum (2025) para la variable educación intercultural. Se realizó validación de contenido por expertos para la adaptación del cuestionario con 5 valuadores con resultado arriba del mínimo de 0.5823 del índice de validez de contenido para cada una de las variables. Piloteo de 30 participantes para determinar la confiabilidad del cuestionario mediante Alpha de Cronbach con valores de fiabilidad moderada y elevada. El levantamiento de datos se realizó con 90 participantes: 71% mujeres, entre 23 y 41 años, dedicados a la educación, salud, atención al cliente, entre otros. Los resultados de las hipótesis aceptan la relación entre equidad de género y cuidados parentales, equidad de género y educación intercultural, cuidados parentales y educación intercultural con valores significativos de correlación Rho de Sperman y Regresión lineal simple.

equidad de género, educación intercultural, cuidados parentales, educación básica, Ciudad Juárez