La violencia hacia niñas, niños y adolescentes constituye una problemática compleja que atraviesa los espacios escolares y desafía las prácticas docentes, los procesos de formación profesional y las capacidades institucionales de acompañamiento educativo. En contextos marcados por desigualdades sociales, violencias estructurales y vulnerabilidad territorial, las y los docentes enfrentan experiencias pedagógicas, emocionales y éticas que frecuentemente exceden los marcos tradicionales de formación inicial y continua.

El presente trabajo tiene como objetivo analizar las tendencias teóricas, metodológicas y formativas presentes en la producción científica relacionada con la práctica docente en contextos de violencia hacia niñas, niños y adolescentes, a partir de la construcción de un estado del arte desde una perspectiva crítica, de género, derechos humanos e interseccionalidad.

Metodológicamente, la investigación se desarrolla como un estudio documental sustentado en la construcción de un estado del arte, retomando los aportes heurísticos y hermenéuticos propuestos por Londoño, Maldonado y Calderón (2016). La fase heurística contempla la búsqueda, selección y organización de literatura científica especializada, mientras que la fase hermenéutica posibilita el análisis interpretativo de tendencias, enfoques predominantes, vacíos investigativos y perspectivas emergentes.

Los avances preliminares permiten identificar un predominio de enfoques centrados en la atención individualizada y psicologizante de las violencias, así como una tendencia institucional orientada al cumplimiento de protocolos administrativos.

Asimismo, el análisis evidencia vacíos importantes en torno a perspectivas de género e interseccionalidad para comprender cómo las violencias afectan de manera diferenciada a niñas, adolescentes, infancias en situación de pobreza, movilidad humana o exclusión social. El trabajo busca contribuir a la comprensión crítica del campo y a la identificación de desafíos contemporáneos para la formación docente desde una perspectiva integral y sensible a los derechos humanos.