Se han identificado dificultades en el aprendizaje de la física en los primeros cursos de los estudiantes de las carreras de ingeniería. Una de ellas, se presenta al momento de argumentar o explicar ya sea de manera oral o escrita el proceso de la correcta resolución de problemas numéricos o conceptuales. Se hace una propuesta didáctica que desarrolle y/o mejore en los estudiantes el proceso de argumentación y comunicación escrita al resolver problemas, lo cual está íntimamente relacionado con la mejora en el aprendizaje de la física. La estrategia empleada considera varias actividades como los son: la lectura por parte de los estudiantes del libro de texto, la elaboración de reportes de lectura, responder preguntas conceptuales y finalmente la argumentación-resolución de problemas numéricos. Se describen también, como es que dichas actividades se integran dentro de la evaluación del curso, así como  algunas experiencias y resultados parciales hasta el momento.