En este documento se presentan los avances de investigación, que se basa en la problemática de la formación docentes de matemáticas en México, en la introducción se describe dicha problemática mencionando lo encontrado en las revisiones bibliográficas sobre la formación docente en matemáticas.

En el desarrollo se menciona la justificación de la investigación, escribiendo sobre la situación actual de la problemática y su relevancia para el aprendizaje de los alumnos. De igual manera, se describe al modelo MTSK (Mathematics Teacher´s Specialized Knowledge), definiendo los dominios y subdominios, así como la utilidad que tendrá en la investigación.  En la metodología y resultados se hace una breve descripción de lo previsto y obtener, ya que la investigación aún no ha llegado a esa etapa.

Por último, en las conclusiones se describen las posibles aportaciones en relación con la posibilidad de establecer mejores estrategias de formación docente.