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Este estudio, realizado en el Jardín de Niños Paquimé de Casas Grandes, Chihuahua, se enfoca en analizar el nivel y tipo de participación de las familias en la educación de sus hijos. La participación de los padres en la educación de los niños es un factor crítico para su éxito académico y desarrollo emocional. Se identificaron tres categorías de participación: familias implicadas totalmente, familias implicadas parcialmente y familias implicadas mínimamente. Aquellas familias que están completamente comprometidas participan activamente en el desarrollo académico y socioemocional de sus hijos, manteniendo una comunicación abierta con los docentes. Por otro lado, las familias parcialmente implicadas muestran una participación selectiva, mientras que las familias mínimamente implicadas tienen una interacción limitada con la escuela. Los resultados sugieren que una mayor participación de los padres está relacionada con un mejor desempeño académico y bienestar emocional de los niños. Además, se discute el papel fundamental de los docentes en facilitar la participación de las familias y se plantean estrategias para mejorar esta colaboración.