El presente escrito es una investigación cuantitativa transversal, no experimental y correlacional, abordando el tema del estrés académico y la autopercepción del rendimiento escolar, la cual se llevó a cabo en la Universidad Autónoma de Chihuahua en la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales campus Ciudad Juárez, aplicando un instrumentos de manera virtual para determinar sí existe una correlación negativa y significativa entre estos términos; también se definió sí es que el estrés académico y la autopercepción dependía de algunas variables sociodemográficas; el total de personas encuestadas fueron 71 estudiantes, la interpretación y el análisis de los datos se realizó con el SPSS. Entre los resultados principales se encontró que el nivel de estrés sí depende de la carrera y que los niveles de autopercepción moderan el estrés.