La presente propuesta de investigación tiene como objetivo analizar la relación entre la inteligencia emocional, la motivación escolar y las calificaciones en una muestra por conveniencia de 200 estudiantes de una preparatoria de Ciudad Juárez, Chihuahua que cursen el sexto semestre. Es un estudio cuantitativo, no experimental, de corte transversal para el cual se utilizarán como instrumentos la Traid Meta-Mood Scale-24 (TMMS-24), la Escala de Motivación de Logro Escolar (EME-E) y el promedio general final de calificaciones del semestre anterior al que se realizará la investigación. En base a la literatura consultada y a los antecedentes se espera encontrar como resultado una asociación positiva y estadísticamente significativa entre las variables de estudio.