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Diferencias en niveles de estrés y motivación entre el aprendizaje de inglés por obligación o elección
Última modificación: 2023-10-04
Resumen
El objetivo de la investigación es evaluar los niveles de estrés y de motivación entre los estudiantes que aprenden inglés como segundo idioma en UACJ. La muestra fue de 100 estudiantes de ICSA y 100 de CELE de nivel intermedio entre 18 y 39 años. Los resultados muestran la variable de estrés académico del grupo que toma ingles de manera obligatoria presentan menos estrés que el que toma por elección y la variable de motivación académica indica que ICSA presenta un índice más alto que CELE. Concluyendo que no existe una diferencia significativa entre el estrés y la motivación